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教育的弄潮儿——互联网+

来源于: 2019-04-08 16:42:38
——姚颖
摘  要
在我国传统文化中,教育历来占据着举足轻重的位置,如今面对火热的“互联网+”[[[]李翠屏,王明宇.论“传统教育”与“互联网教育”的火花碰撞[J].《电子商务》,2015(9):70-71.]],教育自然也没有缺席。有的学校,教师的板书用粉笔写在黑板上;有的学校里,老师的板书写在投影用的白板上;而有的学校,学生却可以通过客户端与老师进行互动,并用弹幕在PPT上交流互动。如今更是随着微信的普及,非常多的学校及教育培训机构也都推出“微信教学”课堂,以及APP客户端,且发展较为火爆。微课、慕课、翻转课堂、手机课堂[[[]葛秀丽,陶瑞雪.高等教育信息化背景下微课的发展与应用[N].青年与社会,2014(3). ]],这就是“互联网+教育”催生的创新教育形式。

关键词:互联网+;教育;微信教学;翻转课堂


 “我可以没有纸笔,但一定要有电脑;房间可以没有电视,但一定要有网络。”这是一个网络的时代,我们早已习惯于电脑、手机不离身的生活。每天起床第一件事便是摸手机,叫醒我们的是手机,而在此之前,叫醒我们的却是闹钟;现在联络感情都是收发邮件,QQ,微信等等,甚至三五好友在聚会见面时,也会出现集体沉默,低头专注于手机里朋友圈的最新动态。不得不承认,互联网已经将地球打造成了一个“小村庄”,数以秒计的时间就能发送信息,进行及时沟通,互联网侵入了人们生活的各个角落。
诚然,这种已经彻底改变人们生活方式的高新技术必然能为中国的教育事业增砖添瓦。纵观整个互联网络,大批商业投资和教育专家已经将目光锁定在了互联网教育之上,并以迅雷之势形成了一个专业、独立的教育体系雏形。其实在线教育的远程教学模式,早在上世纪五六十年代在欧美等发达国家大肆兴起和极力推广,在线教育所拥有的资源利用最大化,学习行为自主化,学习形式交互化,教学形式修改化,教学管理自动化等优势成为教育发展的必然之趋。
从孔子时期传承下来的教育理念,虽然引导着中国各时期的教育,但目前传统教育也逐步凸显出了诸多弊端。传统教育就是我们现在所说的应试教育,这种传统的教育方式虽然能选拔出部分优秀人才,但这种以分数定高低的方式仍有明显的弊端,忽略了学生的动手能力以及其他能力,对分数的要求,一定程度上忽视了实际应用和实际操作的能力培养。
因此,在中国的传统教育中,向来有“重理论、轻技能,重分数、轻实践”的特点[[[]张敬贤.论“重理论、轻实践”现象的根源[J].《中国电力教育》,2011(19):45-46.]]。经过分析,教育界专家纷纷表示,应试教育的模式已经难以满足社会科技高速发展的需求,必须找到一种创新的教育方式来引导中国教育的发展。
首先,我先分析一下传统教室课堂存在的不足,一所学校、一间教室、一位老师、一块黑板、一群学生,这就是我们认知中的传统课堂。
一、教育方法太过“死板”。传统教室课堂的“教学”,老师照本宣科,把知识教给学生,讲课时也是围绕着教案开展,整个教学课堂一板一眼,哪个时间讲课,哪个时间练习,哪个时间提问,哪个时间学生回答问题等,都设计的十分精确。对于这样的课堂,学生们总是提不起兴趣,昏昏入睡,寡淡无味。
二、过于注重“应试”。教师对学生的要求,很简单,会做题,会考试。学校对教师的要求也很很简单,就是注重学校的升学率。传统的教育,太过于看中考试成绩,过于注重考试结果而忽视了整个的学习过程,而这样的做法将直接的产生恶果,压抑学生积极性,甚至可能打击学生的自信心,不断地怀疑自己,否定自己,无法正确地认识自我,反思自我。学生的能力和品质,兴趣爱好得不到应有的训练与培养,学生的个性健康发展受到了极大影响。
三、学生的接受过于“被动化”。传统课堂教学中,学生的学习方式就是,听老师讲。单一、被动、缺乏个体性,教师与学生之间经常处于一种剑拔弩张的紧张甚至对立的状态。课堂交流也是一种不畅通的状态,学生的思维受到很大的局限性,很少看到观点的正面交锋和智慧之间的碰撞。课堂气氛沉闷、封闭。
随着互联网的产生,直接今日的蓬勃发展,为各行各业带来了巨大的变化,如:新闻资讯的获取不再依靠传统报纸和电视机,更多地来源于电脑和手机。互联网对金融行业影响更是深远,人们通过互联网管理自己的财产,互联网在线支付发展如日中天,支付宝支付、微信支付深入人们的生活。其他行业也在思考互联网行业如何改变现有的行业模式,带来新的创新,“互联网+”的潮流席卷开来。最近几年,互联网教育也开始萌生和发展,多种在线教育模式和互联网教育创业公司风气云涌[[[] 朱曦.论传统教育模式与网络教育模式[J].《科技信息》,2009(27):123-124]]。下面根据我个人的工作经验和日常学习,谈谈对互联网教育的理解。
互联网已经将世界联合成了“地球村”,拉近了人与人的距离。在通信、经济、商务等领域,互联网的优势渐渐体现出来,而在教育行业,互联网也必将逐渐发挥它的优势,从而逐步改变未来的学习模式。
在传统教学中,学生只能被动地在固定的时间在固定的地点进行学习,与之相对应的互联网教育,学习方式灵活多变。一方面,通过互联网进行学习,学生学习的时间和空间不再受到限制,只要有一台电脑或者手机,学生们就可以利用自己的闲暇时间随时随地来进行学习,这样,学生的接受能力会提高,时间的利用率也会提高,学生之间的交流和分享也会更自由广泛[[[] 王晓虹.谈网络教育与传统教育的相互关系[J].襄樊职业技术学院学报,2004年01期]]。
对于学生来说,互联网教育也会让学生的学习途径不断增多,学习的方式也会变得多种多样,打破传统的只能从课堂学习的模式,学生学习的主动性和积极性会增强[[[] 陈蓉.网络教育教学模式探讨[J].西南科技大学学报(哲学社会科学版),2004年02期]]。
另外,目前也有专家预测,随着互联网的飞速发展,互联网教育必将发展得越来越好,它将会成为每个人日常生活中的一种学习方式,不仅是学生,工作者,老年人,每个人都可以利用网格,足不出户共享全球名校名师课程,进行自主学习,掌握时间碎片,提高学习效率。在互联网教育中,大家可以进行知识的无门槛共享,互联网教育与传统教育结合起来,必定会改变传统的教育模式。
本人是计算机专业出身,在IT产品开发的相关工作中,也参与过互联网产品的设计过程,与 IT行业的精英有过深入的交流。在互联网改变传统行业浪潮中,我们更应该从每个行业的根本特质角度来思考一下它们存不存在不变的地方,理解不变才能帮助我们正确和理性地认识改变会如何发生,我们该如何改变这个行业,带来有效的创新模式。
互联网化可以替代传统的课堂,但无法将名师因素完全剔除。因为在互联网行业产品的质量具有更加突出的重要性,如果无法形成稳定的高素质的教学研究团队,那么无论产品的互联网载体做得再好也是无济于事的,就考试培训角度,学生可以在线学习,但评价教育机构的最终标杆不会变,如果在线教育没能带来名副其实的效果,那谁也不会因为你的在线产品帮助利用了碎片时间或者界面新潮愉悦而给予好评,在这一点上,互联网确实改变了教育中信息的传递方式,但不会改变教育行业的实质。
因此,从根本上说,在线教育的出现,实际上是一种新的生活方式兴起的体现。我们生活在互联网时代,互联网对各行各业都有不同的影响,对于有的行业甚至引起了颠覆式的变化。但在这样的互联网浪潮中,我们不应该忘记一个行业的根本特征和基本功能,如果仅仅是工具和形式的变革是没有意义的,甚至是危险的。对于教育行业而言,最为重要的还是教育资源和人员团队的配置,并充分利用自身优势挖掘细分市场中的机会,如果没有理解到这个最基本的道理,则无法做出成功的互联网教育产品。只有保持冷静的头脑,从根本上加深对行业的理解,才能在互联网浪潮中拔得头筹,做出优秀的互联网教育产品,对教育行业产生深远影响[[[]张治。“互联网+”,驱动学校教育结构变革的新力量[J]。上海教育, 2015(12)。]]。
互联网虽然颠覆不了教育的本质,但是互联网可以很好地和教育融合,可以对教育进行补充、对教育的方式改革,互联网很可能成为教育非常重要的载体[[[] 喻金水.“互联网+”教育时代的课程改革和教育科研[J].《江西教育:教学版》,2016(5).]]。在全球化的时代中,国家之间的边界只是一种虚拟的主权而已,任何一个国家不融入世界都是死路一条。而融入世界,互联网技术是一种绝佳的方式,此外,还要在科学技术上、思想上、观念上、法律意识上融入世界,中国的教育才有长远的发展之道。
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